大学生职业生涯规划书范文 临床医学,同济大学职业技术教育学院的专业设置

1、大学生职业生涯规划书范文 临床医学

大学生职业生涯规划书范文(临床医学) 一、前言 大学生职业生涯规划书未来，掌握在自己手中大学生职业生涯规划书花开花又落，春去春又回。踏着时光车轮，我已走到20岁的年轮边界。大学生职业生涯规划书驻足观望，电人才竞争日益激烈，形形色色人物竞赴出场，不禁感叹，这世界变化好快。大学生职业生涯规划书身处信息世界，作为一名电子信息专业的当代大学生，我不由得考虑起自己的未来。，在机遇与挑战粉墨登场的未来社会里，我究竟该扮演如何一个角色呢？ 水无点滴量的积累，难成大江河。人无点滴量的积累，难成大气候。没有兢兢业业的辛苦付出，哪里来甘甜欢畅的成功的喜悦？没有勤勤恳恳的刻苦钻研，哪里来震撼人心的累累硕果？只有付出，才能有收获。未来，掌握在自己手中。 二.自我盘点

1、自己兴趣爱好大盘点：业余爱好 读书、听音乐、文体运动.登山等有挑战的活动；喜欢的文学作品《红楼梦》、《战争与和平》、《老人与海》、《平凡的世界》；喜欢的歌曲《爱拼才会赢》； 2．自己优势盘点：学习成绩优秀，担任班干部，班级群众基础好，父母、亲人、班主任、任课老师关爱，动手能力较强。 3．自己劣势盘点：目前的手头经济状况较为窘迫,做事不能够坚持,遇事无主见。 4．自己的优点盘点：做事仔细认真、踏实，友善待人，做事锲而不舍，勤于思考，考虑问题全面。 5．自己缺点盘点：性格偏内向，交际能力较差，胆小，思想上属保守派，缺乏自信心和冒险精神。

6、 角色建议 父亲：“要不断学习，能力要强”；“工作要努力，有发展，要在大城市。” 　 母亲：工作要上进 ，婚姻不要误。 　 老师：“聪明、有上进心”，缺乏社会经验” 　 同学：“有较强的动手能力”。

7、 解决自我盘点中的劣势和缺点 所谓江山易改，本性难移。内向并非全是缺点，使我少一份张扬，多一点内敛，但可相应加强与他人的交流沟通，积极参加各种场合各项有益的活动，使自己多一份自信、激扬，少一份沉默、怯场。充分利用一直关心支持我的庞大的亲友团的优势，真心向同学、老师、朋友请教，及时指出自身存在的各种不足并制定出相应计划加以针对改正。加强锻炼，增强体质，提高体育成绩，以弥补身高不足而带来的负面影响。积极争取条件，参加校内外的各项勤工俭学活动，以解决短期内的生活费问题并增强自身的社会工作阅历，为以后创造更多的精神财富和物质财富打下坚实基础。 二、职业取向分析测试(略) 三. 职业分析 在落实人才强国战略、大力推进素质教育的今天，如何使医学高等院校的社会实践服务好培养高素质医学人才的中心，实现个人、高校、社会三者的共同发展，是摆在高校医学教育工作者和医学生面前的共同的重大课题。文章通过对医学社会实践现状的分析，探讨其在新形势下的发展趋势，力求为医学社会实践的发展创新提供新思路。 四.未来人生职业规划 根据自己的兴趣和所学专业，在未来应该会向医学和英语两方面发展。围绕这两个方面，本人特对未来作初步规划如下：

1、2005-2010年学业有成期：充分利用校园环境及条件优势，认真学好专业知识，培养学习、工作、生活能力，全面提高个人综合素质，并作为就业准备。（具体规划见后）。

2、2010-2013年，熟悉适应期：利用3年左右的时间，经过不断的尝试努力，初步找到合适自身发展的工作环境、岗位。 完成主要内容： （1）学历、知识结构：提升自身学历层次，从本科走向研究生，专业技能熟练。英语四、六级争取拿优秀，且开始接触社会、工作、熟悉工作环境。 （2）个人发展、人际关系：在这一期间，主要做好职业生涯的基础工作，加强沟通，虚心求教。 （3）生活习惯、兴趣爱好：适当交际的环境下，尽量形成比较有规律的良好个人习惯，并参加健身运动，如散步、跳健美操、打羽毛球等。

3、 2014以后,事业上升期:在单位努力工作,虚心求教,向上级学习请教,不断拼搏创新,作出一点成绩,工作步步高升.具体步骤如下: (1)2014-2019年,通过努力学习进修,取得职业医师资格证书,获取到一定的临床经验. (2)2020-2024年,在单位勤奋努力，虚心学习，取得助理医师及主治医师，并且在国内外的主要期刊上发表数篇学术论文， (3)2025年以后，通过学习进修取得主任医师，并且发表一些相关的学术论文，争取获得博士学位。 五.差距

1、医学基础知识不是太扎实，英语基础较差，里目标还有一定的距离。

2、做事情的反应不够敏捷，对于动手能力的训练还有待提高。

3、对于技术比较生疏，缺乏创新能力，适应能力较差。 六. 缩小差距的方法

1、利用今后的在校时间，为自己补充所需的知识和技能。包括参与社会团体活动、广泛阅读相关书籍、选修、旁听相关课程、报考技能资格证书。

2、充分利用毕业前的实习时间，把相关的技术进一步巩固，并且不断的学习新技术，丰富自我。锻炼自己的注意力，在嘈杂的环境里也能思考问题，正常工作。在大而嘈杂的办公室里有意识地进行自我训练。

3、在校期间多和老师、同学讨论交流，毕业后选择和其中某些人经常进行交流。常参加一些交流会，联宜会等，不断积累经验，向其他人“取经”。充分利用自身的工作条件扩大社交圈、重视同学交际圈、重视和每个人的交往，不论身份贵贱和亲疏程度。 七．成功标准　　我的成功标准是个人事务、职业生涯、家庭生活的协调发展。　　只要自己尽心尽力，能力也得到了发挥，每个阶段都有了切实的自我提高，即使目标没有实现（特别是收入目标）我也不会觉得失败，给自己太多的压力本身就是一件失败的事情。 八.结束语 计划定好固然好，但更重要的，在于其具体实施并取得成效。这一点时刻都不能被忘记。任何目标，只说不做到头来都只会是一场空。然而，现实是未知多变的。定出的目标计划随时都可能受到各方面因素的影响。这一点，每个人都应该有充分心理准备。当然，包括我自己。因此，在遇到突发因素、不良影响时，要注意保持清醒冷静的头脑，不仅要及时面对、分析所遇问题，更应快速果断的拿出应对方案，对所发生的事情，能挽救的尽量挽救，不能挽救的要积极采取措施，争取做出最好矫正。相信如此以来，即使将来的作为和目标相比有所偏差，也不至于相距太远。当然，这只是我个人观点，若有不当之处，敬请大家指出或补充，在此感谢！其实，每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负。每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。但是，无论眼底闪过多少刀光剑影，只要没有付诸行动，那么，一切都只是镜中花，水中月，可望而不可及。一个人，若要获得成功，必须得拿出勇气，付出努力、拼博、奋斗。成功，不相信眼泪；成功，不相信颓废；成功，不相信幻影。成功，只垂青有充分磨砺充分付出的人。未来，掌握在自己手中。未来，只能掌握在自己手中。爱拼才会赢！ 姓名: 班级: 专业:临床医学系学院:医学院。

2、同济大学职业技术教育学院的专业设置

以就业为导向的专业设置 在优先考虑区域产业发展需要的基础上，结合地区职业学校师资的实际需求以及我校教学资源的潜在条件，设置了上海地区需要的职教师资各专业： 专业名称 在校学生人数 毕业生人数 机械工程及其自动化（职教） 90 97 电子信息工程（职教） 120 211 土木工程（职教） 120 106 工商管理（职教 120 150 跨学科的培养方案 作为中国引进德国职教师资培养模式的试验，从师资队伍的建设到教学培养方案的确定，从办学模式到具体课程的开发，充分运用新的观念，建立新的运行机制。 四年制职教师资本科生各专业的课程设置，突出技术性、学术性、师范性三者结合与渗透，在汲取国际职教师资培养成功经验基础上，以公共课（占20%）、专业基础课和专业课（占40%）、职业教育类课（占15%）、实践类课程（25%）等四大主要板块。学生除了学习专业知识外，还需学习社会科学、劳动科学、教学组织等方面的课程，多媒体教学和专业教学法等课程已成为学生的必修课，这充分体现了培养方案鲜明的跨学科性。 职教特色鲜明的培养计划 从1999年夏季开始，首先在职教电子信息本科专业中正式实施经中德双方共同制定的职教师资培养计划。该计划以教育部普通高校工科本科生培养框架为基础，强调职业教育学相关课程的贯穿性、工程学科内容的独特性和实践性，从而使职业教育师资不仅有扎实的基础理论知识和专业知识，而且有丰富的实践技能，实现学术性、师范性、职业性三者的有机结合。 最明显的特征：（1）从第一学期就设定了职业教育类课程，使学生一进校就能对职业教育有一种新的认识、新的职业教育理念；（2）从第一学期就使学生得到一种在企业、学校认识实习的机会，使学生对职业、劳动、技术三者之间的关系有初步了解，较早地树立起新的劳动观、职业观和就业观。 培养对象的多样性 职教师资各专业的培养对象，从层次上，以培养本科生为主，兼有硕士生培养和在职教师的培训。本科教学生源，以招中等专业学校优秀毕业生为主，兼招普通高中生。硕士生生源以中等专业学校在职教师为主，兼招普通高校在职教师。在职教师的培训对象，主要是中等专业学校和高职院校的教师（兼管理人员）。从区域上，除上海地区以外还兼有其它地区的职教师资培养和培训。作为全国高职高专师资培训基地、全国重点建设职教师资培训基地，对职教师资的培训，已从国内逐步发展到国外的培训（如德国、新加坡等）。 现代化的教育方法 采用现代化的教学方法和手段，对提高职教师资培养质量具有非常重要的作用。项目教学法、小组学习法、实验教学法、案例分析法等现代教学法在教学中已得到广泛应用，尤其是多媒体技术的应用，从根本上改变了过去职业教育中陈旧落后的教学方法和手段。中德合作建立的E-learning平台，以远程教育的方法，对上海以外的其他地区开展培养和培训。八门专业培训课程已完成了课件设计和制作。 学院咨询委员会 以建立学院咨询委员会形式定期就学院发展交流信息、提出批评和建议，这是学院提高办学质量的一项重要举措。从项目执行之初学院就聘请教委、研究所、职业学校、企业各届人士成立了咨询委员会。咨询委员会成员共12人，分别来自以下机构： 上海市教委 王琦副主任 上海宝钢集团教委教育培训处 陈云生主任 上海大众汽车有限公司培训部 宋伟良经理 上海市教科院职成教研究所 马树超所长 华东师范大学职成教研究所 石伟平教授 上海南湖职校 张云生校长 上海电子工业学校 杨秀英校长 上海建筑工程学校 武佩牛校长 德国驻沪总领事馆 Tiedt女士 德国慧鱼（太仓）锚栓有限公司 肖雯总经理 香港专业教育学院 梁威民先生。

3、广州科技职业技术大学有几个校区,哪个校区最好及各校区介绍

一、广州科技职业技术大学有几个校区 广州科技职业技术大学有广州白云主校区和广州科技职业技术大学滨海校区。 二、广州科技职业技术大学哪个校区最好及各校区介绍 校本部：广州市白云区钟落潭镇广从九路1038号 广州科技职业技术大学滨海校区：茂名市电白区沙院镇高地片区慧城三街8号 三、广州科技职业技术大学简介 1999年，广东景大经济发展有限公司成立了广东南大专修学院；2004年，经广东省人民政府批准，广州科技职业技术学院成立；2018年，经教育部批准，广州科技职业技术学院教育资格升至本科层次职业学校； ，经教育部批准，更名为“广州科技职业技术大学”。 学校形成一校两区的发展布局。广州校区位于白云区钟落潭高校园区内，滨海校区位于茂名市教育基地“智慧城”高地片区。两校区占地面积超过66万平方米，总建筑面积额约54万平方米。现有全日制在校生25,000余人。学校聘请经验丰富、具高度责任感且拥有多年相关教学经验的教师，全职教师达1,130人，其中获得硕士或以上学位的教师达到6

1、3%。师资力量为培养职业本科人才打下坚实的基础。 http://www.***.com 学校设有七个提供学历教育的二级学院，包括自动化工程学院、艺术传媒学院、信息工程学院、外语外贸学院、建筑工程学院、经济与管理学院和健康学院。于2020/2021学年，开设学历本科项目14个专业、3+2专插本项目10个专业及专科项目40个专业。于2020年，获授度广东省工程技术研究中心，广东省普通高校工程技术研究（技术开发）中心及广东省高校思政课区域协同创新中心。于，获授广东省教育研究院民办教育基地。学校已设立 162个校内实验实训室，拥有七个“省级高等职业教育实训实践教学基地”及一个“省高职教育公共实训中心”，已与185家企业合作，设立及经营校外实习实训实践基地，四个校外实习实训实践基地获广东省教育厅评为“省高职教育大学生校外实践教学基地”；一个校外实习实训实践基地获广东省教育厅评为“省高等职业教育教学质量与教学改革工程校外实践教学基地。 近年来，学校已注册234个专利，其中30个为发明专利，为唯一名列2014年“广州市专利授权量十强院校”的民办高等教育机构，且名列2017年“中国大学有效专利排行榜500强”。 学校形成“产学研用融合，教学做一体化，以研究促创新，以创新带动创业”的教育理念。依靠“开一个专业，办一个实体，搭一个平台，孵化一批公司”的教育方法进一步整合“产学研用”。学校学生已基于其开展的创新创业项目建立达97个创业公司，涉及零售、建筑、体育、干洗服务和艺术等行业。在2018年广东众创杯大学生启航赛暨“赢在广州”第七届大学生创业大赛中获得优秀组织奖。酒店管理专业的产学研合作获教育部评选为2012－2014中国高校产学研合作十大优秀案例。学生参与科技创新成果显著，奖项包括：全国应用型人才综合技能大赛中的创新创意设计大赛一等奖1项，全国职业院校技能大赛高职组电子商务技能比赛一等奖1项，全国大学生数学建模竞赛一等奖1项； 获年度机械行业职业教育技能大赛二等奖1项，于创新创业方面共获得21个省级和国家级奖项。同时，由于注重对学生实践技能的培养，自2017/2018学年至2020/2021学年，学校学生在国家级比赛及省级比赛中分别赢得37个奖项及144个奖项，并获得七项专利。 ;。

4、求一篇软件技术类的大一学生的职业规划书一千字左右？？？

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5、绵阳职业技术学院怎么样？

简介：绵阳职业技术学院是绵阳市人民政府举办的一所综合类高等职业院校，现为国家示范高职院校。学校起源于1933年创办的江苏省立宿迁玻璃科职业学校，2001年经四川省人民政府批准，由四川建筑材料工业学校、绵阳工业学校、绵阳机电工业学校三校合并升格为职业技术学院，2015年绵阳水利电力学校部分专业并入学校。建校以来，学校秉持“诚信为基、能力为本、创新为魂、特色为翼”的办学理念和“质量立校、特色兴校、人才强校”的治校方略，始终依托和对接科技城建设和区域行业，以社会服务为宗旨，以就业创业为导向，大力推行产教融合、协同育人，人才培养质量和办学水平不断提升，为社会输送了大批高素质技术技能人才。学校先后获得全国职业教育先进单位、四川省最佳文明单位、四川省高校毕业生就业工作先进单位等荣誉，被列为四川省首批高端技术技能本科教育试点院校、四川省首批现代学徒制试点院校、四川省全面创新改革试验试点高校。学校是教育部全国建材行业职业教育教学指导委员会常务副主任单位、四川省高等教育学会副会长单位、绵阳职业教育集团理事长单位。 学校占地700余亩，校舍面积近30万平方米，资产总额达到

6、3亿元，其中教学实验实训仪器设备数量12958台（件）、总值1249

8、8万元。学校以工科为主体，设材料工程系、机电工程系、信息工程系、计算机科学系、建筑工程系、管理工程系、人文科学系、艺术系等八个系和马克思主义学院、创新创业培训学院两个二级学院，设有高职专业55个，涵盖电子信息、装备制造等13个大类、30个专业领域，其中国家示范等中央财政支持专业5个、实训基地项目2个；四川省重点建设专业3个；国家级精品课程1门、省级精品课程15门，省级精品资源共享课程11门。现有在校高职学生11000余人。现有教职工784人，其中正高职称29人、副高职称149人。有教育部行业职业教育教学指导委员会成员5人；四川省优秀教学团队2个、高校工程技术创新团队2个、教学名师1人；省市科技成果评审专家29人；黄炎培杰出教师奖获得者1人、国家技能人才培育突出贡献奖获得者3人、绵阳市十大创业带头人1人。 学校坚持以人才培养为核心，深化教学改革，大力实施高等教育质量工程（8138质量工程），先后建成特色专业8个、精品资源共享课程68门、精品视频公开课程20门、开放性实训基地7个，培育优秀教学团队18个。探索高职拔尖创新人才培养模式并列入绵阳市教育体制改革试点项目，培养认定“拔尖创新人才”75名。组织参加国际国内技能大赛连创佳绩，获奖学生累计近千人次，其中国家级奖项159项、省级奖项244项。大力构建形成实习、实训、就业一体化模式，学生“双证书”获得率达到90%，就业率保持在98%左右，就业质量逐年攀升。与西南科技大学、四川峨胜集团合作开展材料科学与工程、机械制造及自动化两个专业的高端技术技能型本科人才培养试点，建立了完整的专业培养方案和课程体系，初步形成“1+3”人才培养模式和以社团为平台、具有创新特色的本科文化，2017届首批毕业学生93人，以出色的综合素质和职业技能，受到一批知名企业的青睐，其中11人考入西南交通大学等高校攻读硕士研究生。 学校坚持围绕绵阳国家科技城建设和军民融合国家战略，积极开展校企校地校际合作，推进产教深度融合。先后与绵阳高新区、游仙区、涪城区金家林总经济试验区实施校地战略合作，落实并完成合作项目30余项，多元共建“中国（绵阳）科技城软件学院”，建立了商务部中国国际电子商务中心培训学院绵阳分院和绵阳市电子商务人才培训中心，为新兴产业发展提供人才保障。先后与中国工程物理研究院、中国兵装第五八研究所、长虹集团、九洲集团等一批军民融合的科研院所、骨干企业以及一大批中小科技企业互动合作，搭建产学研合作平台，推行产教融合、协同创新、联合育人，形成了一批“校中厂”和“厂中校”模式，推动企业的技术进步和成长发展，实现了校企双赢。牵头组建绵阳职业教育集团，通过搭建教学、科研、开发、服务、信息咨询等多元协作平台，取得了一批合作成果，被列入《全国职业教育集团化办学典型案例汇编》优秀案例，跻身于四川省10个骨干职业教育集团建设项目之列。通过多元共建打造的“富乐绵阳大学生创新创业园”，集教育、训练、交流、服务、实践于一体，培育孵化企业93家，吸纳大学生就业近500人，先后被认定为省市大学生创业孵化基地、新型众创空间众创空间，2016年成功跻身科技部全国众创空间。 目前，学校按照“十三五”发展战略和第三次党代会提出的“巩固一个中心、围绕两条主线、突出三大创新、抓好四项保障，建设美丽魅力和谐绵职”的总体发展思路，在省委教育工委、省教育厅和市委市政府的坚强领导下，坚持服务科技城建设和军民融合国家战略，以优质学校建设为契机，以立德树人为根本，以提高质量为核心，以改革创新为动力，以必胜的信心、决战的姿态，凝心聚力、深化改革、创新发展，努力把学校建设成为特色鲜明的区域性一流职业大学。 校 训： 重德 精业 求实 创新 办学理念： 诚信为基 能力为本 创新为魂 特色为翼 办学定位： 依托科技城 服务科技城 办学特色： 传承建材行业优势 服务绵阳国家科技城建设 政校企研四方联动共育高端技术技能型人才。

6、职业教育三教改革攻坚行动包括哪些

一、外引内培，打造高水平师资队伍 学校构建“三定、评聘、绩效”三位一体人事管理体系，设立人事管理工作组统筹人才引培工作，制定涵盖柔性引才、职称评聘、绩效考核与分配、中青年教师学历进修与培训、兼职教师与教学团队建设等方面管理制度31个，保障高水平师资队伍建设有序推进。 学校坚持“四有”好老师标准,全面加强师德师风建设，完善高层次人才引进与管理办法，实施“一院一策、分类施策”拔尖人才引培计划；建设“双师型”教师培养培训基地，落实专业课教师企业实践全员轮训，实施“一专业群一名企一基地”品牌双师培养计划；建立珠澳职业教育教师发展联盟，强化教学创新团队建设；建立健全“业绩导向、优绩优酬、分类管理、动态调整”的绩效考核与分配制度体系，不断激发教师队伍活力。 2019-2020 年，柔性引进华为首席技术专家、全国技术能手等6名专业领军人才、技术骨干来校任教；全职引进“广东特支计划”教学名师、“广东省技术能手”称号获得者在内的231名专任教师，专任教师总数1221人，兼职兼课教师588人；新增国家级教学创新团队 1 个，省级优秀教学团队 2 个，省级科研创新团队1个，省级博士工作站1个，省级教学名师 1 人，省级专业领军人才3人，省级高层次技能型兼职教师2名；王宏动漫技能大师工作室获得国家级和省级技能大师工作室认定，学校获广东省首批“双师型”教师培养培训基地认定，电子商务专业获国家级“双师型”教师培养培训基地认定。 二、校企合作，建设国家级规划教材 学校成立教材管理委员会，各二级学院成立教材选用委员会，通过制定《教材选用管理办法》《境外原版教材选用管理办法》，严把审核关口。要求选用符合党和国家方针、政策，有较高的思想水平，与本专业技术发展相适应，体现工学结合一体化的教材。优先选用职业教育国家规划教材、精品教材、近三年出版的师生公认的优秀教材、特色教材。 大力推进新型活页式、工作手册式教材建设，鼓励教师与企业共同开发教材，注重吸收行业发展的新知识、新技术、新工艺、新方法，对接职业标准和岗位要求，丰富实践教学内容。2019-2020年校企合作开发出版新形态一体化教材41本，申报推荐首届国家教材建设奖职业教育与继续教育类教材 4 本，获得“十三五”职业教育国家规划教材15本，全国排名第六。 三、改革创新，开展混合式教法改革 以金课建设为抓手，促进教学方法改革。学校教务处联合马克思主义学院，制订《“金课”建设指导性意见》，将“课程思政”作为“金课”建设的必选内容，同时选择性承担专创融合”“课证融合”和“教法范”等特色内涵子项目，促进教师转变教学理念，改进教学方法和考核评价方法，提升课程建设的高阶性、创新性和挑战度。立项校级金课53门，全国职业院校“战疫课堂”课程思政典型案例获奖13项，广东省高校思政课“抗疫”优秀教学案例获奖3项，学校被立项为教育部文化素质教指委全国课程思政研究中心、全国课程思政研究院副秘书长单位、广东省“八个相统一”高校思政课建设示范点培训单位。 推行以赛促教，提升信息化教学水平。学校成立教师发展中心，定期举行教师发展沙龙，以教学技能培训、信息化教学比赛等活动为抓手，围绕“以学生为中心”的教学理念，利用线上课程资源开展翻转课堂、线上线下混合式教学改革，提升教师运用“互联网+”创新课堂教学的能力，推进“课堂革命”。学校开展分层分类专项培5042 人次，取得全国职业院校技能大赛教师教学能力大赛一等奖2项、三等奖2项，省级教学竞赛80项，以赛促教成效显著。 四、常态化督查奖惩，“三教”改革显成效 学校教务处和质量办牵头制定《内部质量保证体系建设与运行实施方案》《教学事故认定及处理办法》《教学优秀奖评选办法》等制度，建立“查、奖、罚”三位一体的常态化机制。查，即教学质量巡查，对影响制约教学质量的专业结构、课程设置、教学管理、师资建设等要素开展渐进有序的巡查，清除影响人才培养的绊脚石；奖，即教学优秀奖评选，树立并表彰教学质量优秀典型，一等奖获得者被授予“校长教学质量奖”称号并给予 5 万元奖金；罚，即教学事故处罚，通过通报批评、扣发基本绩效和奖励性绩效等重罚举措，教学事故发生率显著下降。中国职业技术教育网对此特色做法进行了专题报道。学校被确定为第二批广东省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进试点单位。校内开展线上公开课评议问卷调查，满意度在93%以上。麦可思报告显示，学生对教师的教学满意度在 90%以上。课堂教学的质量文化逐步形成，教学效 能大大提高。