中职学校实施审美教育的有效途径,中等职业学校公共艺术课程教学大纲

1、中职学校实施审美教育的有效途径

中职学校实施审美教育的有效途径 　论文关键词审美教育　和谐发展　有效途径 论文摘要中等职业学校开展审美教育是培养学生健康的审美观，指导学生学会感受美、鉴赏美、创造美的教育活动，是中职学生全面和谐发展的重要组成部分。本文从引导学生感受美、欣赏美，丰富审美教育形式，美育师资培养等三个方面较为充分地论述了中等职业学校实施审美教育的有效途径。 一、让学生感受美、欣赏美和创造美 中职生年龄大多在15至18岁之间，具有健康的审美观很重要。俗话说“爱美之心，人皆有之”，但我们要用科学的审美方式来教育青年学生，用各种形式帮助中职生确定健康的审美观，培养他们感受美、欣赏赏美和创造美的能力。 (一)培养学生的审美感受 首先就是让学生领略校园之美，从美丽、干净的校园环境营造一种积极向上，具有浓厚书香气息的校园环境。并开展摄影比赛、服装创作比赛、形象设计大赛、绘画比赛等形式多样、内容丰富的活动让学生感受到美，让学生心情愉悦，使学生感受到美给生活带来的快乐，这样不但有助于调解学生在学习上的疲劳，还有助于学生的健康发展。 (二)培养学生欣赏美和创造美的能力 培养学生欣赏美和创造美是审美教育的重要任务。审美感受力的发展是学会欣赏的基础，欣赏能力提高了，便能更自觉地去感受;如果感受美、欣赏美是认识美的世界，那么创造美的能力则是用于创造美的世界。培养中职生创造美的才能，首先是指导他们学会在生活中表达美，如美化校园、布置教室和会场，创造出美的教育环境。其次，要让中职生学会创造美。例如，引导同学间相互关心、相互帮助，创造出和谐、友爱的集体;指导学生写字、绘画、唱歌、跳舞、写作等，培养艺术才能。通过这些教育，在提高学生的审美情趣、审美修养、审美品味的基础上，约束学生的行为，达到“言行文明礼貌，衣着合适得体，情趣高尚有别，心灵纯洁无私”的境界，真止做“全面发展，特长明显”的中职生。 二、开展多种形式的审美教育活动 所谓素质教育，就是对学生进行德、智、体、美、劳诸方面的教育，使他们成为具有良好的思想道德素质、文化科学素质、身心素质和劳动素质、个性得到健康发展的适应社会主义事业需要的人才。而审美教育对素质结构的整体形成与提高，对促进学生生动、活泼、全面地发展，即对整个素质教育有着不刚氏估的重要作用。 (一)对学生进行审美理想教育和校园环境的美的创造的培养 学生白天在校时间长，一个幽雅和谐的校园，安静整洁的教室不仅有利于学生的学习和身心健康，而且有利于学生提高精神境界，得到美的享受。因此，校园环境的美化，是实现审美理想达到审美创造的重要内容，可以开辟或提供社会实践的场所，让学生亲自参与种花种草的园林工作和修理桌椅粉刷墙壁等劳动实践活动。一方面，培养学生的`审美情趣，给予美的感知和享受。另一方面，培养他们爱惜校园环境及其财物的品质;激发他们创造的热情和想象的天地，营造一个美伦美负的室内外环境;促进学生学习效率的提高和身心健康的发展，达到以“以美启真，以美储善，以美怡情”的审美教育的作用。 (二)通过校园文化艺术活动欣赏艺术美 各中等职业学校可以通过校团委组织开展音乐欣赏、舞蹈比赛、主持人大赛、感动校园人物评选活动、书法绘画比赛、健身操等活动，让更多的学生加入到审美活动中来。学生通过参加这些活动，不仅可以发挥特长，还可以陶冶情操，我们应该鼓励学生踊跃参加。在为参加这些活动做准备的时候，应充分体现学生的主体地位，以加深学生对美的认识，并提高他们创造美的能力。 (三)把班级建设成美丽的精神家园 班级组织是教育、教学的基层组织，也是学生表现美的重要园地，因此班主任要和学生一起把班级建设成师生美丽的精神家园。班主任可以考虑让学生在讲故事、听故事中感受美，进而在心灵上接受熏陶。通过故事会的形式，学生们可以交流自己所知道的关于美的故事，在故事中寻找美。 三、对教师进行审美提升 在我们的生活和工作的周围并不缺少美，而是缺乏发现美的眼睛。高水平、高品德且富有审美情操的教师是全面推进素质教育的基本保证，是提高学生审美能力的基本条件。 “德高为范”，教师不仅要以知识丰富学生的头脑，还要以自己的思想、情趣、态度、作风和人格魅力影响学生。德国教育家第斯多惠曾说过:“教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有效益的模范，是学生最活生生的榜样”。 “学高为师”，教育者必须先受教育，每一位教师都必须精通本学科的知识，掌握相关学科知识，不断丰富提高自己的文化知识和业务水平。因此，作为教育实施者和主体的教师，要善于引导学生去发现美感受美。这就要求教师要具备一定的美学知识，在教学过程中时时贯穿美教育，充分发挥聪明才智，利用自己的人格力量去影响学生，感染学生，培养学生美的理想，美的行为，美的养成。 相关论文查阅： 大学生论文 、。

2、中等职业学校公共艺术课程教学大纲

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:学前男孩 公共艺术课程是以学生参与艺术学习、赏析艺术作品、实践艺术活动为主要方法和手段，融合多种艺术门类和专业艺术特色的综合性课程，是中等职业学校实施美育、培养高素质技术技能人才的重要途径，是素质教育不可或缺的重要内容。 公共艺术课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力与合作意识。 1．使学生了解不同艺术类型的表现形式、审美特征和相互之间的联系与区别，培养学生艺术鉴赏兴趣。 2．使学生掌握欣赏艺术作品和创作艺术作品的基本方法，学会运用有关的基本知识、技能与原理，提高学生艺术鉴赏能力。 3．增强学生对艺术的理解与分析评判的能力，开发学生创造潜能，提高学生综合素养，培养学生提高生活品质的意识。 本课程的教学内容由基础模块和拓展模块两部分组成。 1．基础模块是所有学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为36学时。 2．拓展模块是针对不同专业学生学习或学生个性化发展需要而设置的限定选修内容，教学时数为2教材的呈现方式要符合艺术特点和学生的认知规律，配备数字化教学资源，图、文、声、像并茂，激发学生学习热情。

3、《学校体育美育兼职教师管理办法》有什么内容？

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5、福建省中等职业学校学生学业水平考试详细版

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:lmf呼呼02 福建省中等职业学校学生学业水平考试 实施办法（试行） 一、考试性质与原则 （一）考试性质 中等职业学校学生学业水平考试是根据国家及省中等职业学校教学标准及考试要求，由省教育厅组织实施的考试，主要衡量中等职业学校学生达到专业学习要求的程度，是保障中等职业学校教育教学质量的重要措施。学业水平考试成绩是学生毕业和升学的重要依据。 （二）考试原则 坚持职业教育培养目标，实施文化素质与专业技能全面评价，促进学生全面发展;坚持遵循技术技能人才培养规律，准确检测学生掌握知识的程度和解决问题的能力，促进中等职业学校提升人才培养质量;坚持职业教育教学改革与高校招生改革配套推进，满足学生就业、升学不同发展需求。 二、考试科目与方式 （一）考试科目 学业水平考试包括公共基础知识、专业基础知识、专业技能考试。 （二）考试内容 坚持立德树人，科学设计考试内容，强化基础性、综合性、时代性、实践性，全面考核学生掌握公共基础知识、专业基础知识和专业技能的程度，重点考核学生独立思考和运用专业知识与技能分析问题和解决问题的能力。

1、公共基础知识考试：包括德育、语文、数学、英语、计算机应用基础等5门课程。其中，德育课程按照教育部《关于中等职业学校德育课程设置与教学安排的意见》（教职成[2008]6号）规定的基本课程和美育基本知识。语文、数学、英语考试内容按照教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》。

6、浅谈职业学校如何渗透德育教育

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:易发表网 浅谈职业学校如何渗透德育教育 “职业学校德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是中等职业学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育互相联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长、成才和学校工作具有重要导向、动力和保证作用，中等职业学校必须把德育摆在素质教育的首要位置。 职校学生是一个特殊的群体，他们正值正确的人生观、世界观、价值观初步形成的关键时期。他们一方面学习文化基础知识，一方面学习职业理论和专业技能，他们对各种社会信息反应更为敏感和直接，我校对职业教育中德育工作系列问题进行了总体构思和初步尝试，初步形成了适合我校实际和职校学生的德育工作体系，在教育内容上确立了以思想教育为核心的爱国主义教育和人生观教育，以科学信念为核心的马列主义基本理论教育，以文明礼貌、遵纪守法和职业道德教育为核心，并积极培养学生具有良好的心理品质，我们从学生思想变化的一般特点出发，把德育工作分五个层次进行，即入学初、学习中、实习期、毕业前和就业后。 1入学前的启始教育 对新生进行初步的专业思想教育，并进行集体主义和组织纪律性教育，培养学生的爱校之情，促进班集体的尽快形成，使职校生把道德原则和规范转化为自己的内心信念，形成良好的道德品质，促进人格的完善，为今后各阶段德育工作的实施创造有利条件。